2019年教师招聘考试之数学学科教材教法备考策略

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2019安徽教师招聘考试之数学学科教材教法备考策略

　　说到数学的考试，大家首先想到的可能就是题海战术，可在安徽教师招考中，除了数学题海，我们还得备考教材教法，此部分分数占到整个卷面的百分之三十，所以必须重视。

　　主要内容涉及课程标准、案例分析及教学设计，分布在选择题、填空题及主观题中。其中选择题和填空题主要依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》来解答，说到课程标准，内容多而杂，很多同学觉得纠结，这么多内容不背不知道怎么答题，可是背又不现实，因为内容实在太多了，怎么办?在这里给大家划重点，看课标，大家首先要熟悉课程性质、基本理念、课程设计思路，其次，对于教学目标，大家需要了解总体目标和学段目标，这有助于我们了解教材和学生。对不同学段的课程内容，更是要多读两遍，好处是快速整体的熟悉教材，也能为后面的案例分析和教学设计题目提供理论依据。整体来说，课程标准大家也不用背，就是反复读，当读熟悉了，看到题目就觉得这话熟悉，这种程度就够了。

　　例如：

　　《义务教育数学课程标准(2011年版)》中描述结果目标的行为动词主要包括了解、理解、掌握和( )A.运用 B.体验 C.经历 D.探索

　　这道题是2018年安徽小学招聘笔试考过的一个题目，用到的知识点就是课程标准里的行为动词，如果我们熟悉教学目标，了解行为动词，知道结果目标的行为动词主要包括“了解、理解、掌握、运用”等，过程目标的行为动词主要包括“经历、体验、探索”等术语，那么，这道题目就迎刃而解了。

　　案例分析题，考察考生综合素质能力的一个题目，一般会以课堂教学片段为载体，让我们评析师生的教学行为，课堂教学过程存在的问题及改正建议。因为很多考生没当过老师，不了解课堂教学，所以这个题目算是比较难的。备考此题切入点是先熟悉课标基本理念，理解当前新课程改革指引下的课堂教学是什么样子的，包括课堂活动、老师的主导者角色、学生的主体地位，乃至整个教学实施。

　　教学设计题，一样是要熟悉新课改理念指引下的课堂教学，还要清楚教学流程，数学学科一般包括导入、新授、练习、小结、作业五个环节，导入可以尽量新颖一点，明确教学目标，还要达到“课未始，兴已浓”;新授环节一定要围绕教学重难点来写，学生活动不能少，问题做为教师和学生沟通的桥梁，也是串起一堂课的主线，还要有适当的学生活动和评价;练习可以用具体题目来呈现，达到巩固新知的目的;小结一般学生来总结，突显新课改学生是课堂主人的目的;作业尽量布置开放型作业，拓展知识面，理论联系实际，锻炼学生实践能力。除此之外，大家还要找时间熟悉课本，教材熟悉了，才能更好的设计一堂课。

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（编辑：阜阳华图）